Effet de différentes pratiques d'éveil à l'écrit en maternelle sur

Cette recherche vise à vérifier l’impact de trois types de pratiques d’entrée dans l’écrit en maternelle (GS) sur le niveau d’appropriation du système écrit du français et nous présentons ici les premiers résultats d’analyses descriptives concernant les performances orthographiques de 140 enfants à une tâche d’écriture de mots. Trois profils de pratiques pédagogiques ont été identifiés : 1) utilisation de la littérature jeunesse, 2) utilisation de la littérature jeunesse et activités de conscience phonologique, 3) intégration de la littérature jeunesse et des activités d’écriture fréquentes. Globalement, les résultats montrent une progression généralisée entre la mi-année et la fin de l’année de maternelle dans l’appropriation du code alphabétique, mais cette progression est plus marquée pour le groupe appartenant au profil 3.

Essai d'écriture / Projet courrier

Écrire en maternelle : comment approcher le système écrit ?

L'intérêt croissant pour la pédagogie Montessori est-il passager

Chapitre 2. Créer des convergences, favoriser la transversalité

Écrire en maternelle : comment approcher le système écrit ?

Domaines d'apprentissage - J'enseigne en maternelle - Réseau Canopé

La littératie au préscolaire, Garderie Gatineau

Les Pédagogies de la petite enfance

Chapitre 3. Musique et développement de la conscience phonologique

Écrire en maternelle : comment approcher le système écrit ?

Calaméo - Gai Savoir - Catalogue Maternelles 2022

Ecole maternelle : quels apprentissages pour votre enfant

Alors, on lit? La lecture interactive comme outil pour développer

Nouveaux programmes de maternelle, le temps de la mise en oeuvre